如何打造高明區中小學特色品牌？他們有自己的看法...

作者：147小編　更新時間：2024-10-13　點擊數：

都說孩子是祖國的花朵

所以學校教育就顯得尤其重要

因為要有良好的教育資源

我們祖國的花朵才會茁壯成長

那么，為了孩子得到更好的教育資源

該如何打造屬于高明特色的教育品牌呢？

昨日，共青團高明區委、高明區人才辦主辦，佛山日報社承辦，區青年商會、區教育局協辦的高明區“菁智30”人才沙龍第六期活動在青商之家舉行。

　　圍繞“探索高明區中小學特色品牌建設”的主題，來自高明各中小學校、政府、培訓機構及旁聽席的近30位嘉賓暢所欲言，提議高明應通過了解學生訴求、打造特色品牌及提煉辦學要點等方式，樹立教育自信。

現狀：高明中小學校增設興趣課程

每周四下午，“風雅堂”校本特色課程的開班，都會受到高明實驗中學一眾學生的追捧。從金融理財、環境保護、音樂鑒賞到舞臺燈光控制等，學生們可以根據自己的興趣愛好自由選擇課程和“走班”上課。一年多以來，這一校本課程已漸漸成為學校的特色品牌。

　　與企業的品牌相比，學校的特色品牌相對較為抽象，也無法簡單地用物化的方式來衡量。在區滄江中學附屬小學校長江為彬看來，所謂的“特色”通俗來講就是“人無我有，人有我優”，而“品牌”代表的是品質、品味、老百姓的口碑，它是一個上升至文化特質的概念。

　　一個好的學校特色品牌，它既是學校綜合實力的最佳體現，也是學校特色的形象化展示。高明一中省名班主任、省名班主任工作室主持人劉潔貞認為，特色品牌的形成并不是一蹴而就的，特色品牌的建設更不能等同于轟轟烈烈地搞活動。品牌的形成，是在長期的實踐中慢慢沉淀形成的，它具有穩定性和持續性。

　　“每一所中小學所形成的特色品牌，它是在學校辦學思路和理念引導下整體工作體現出來的、積極的、區別于其他學校的獨到之處。”區教育局教育科科長劉海洪表示，特色品牌歸根到底還是以學生的發展和學校的辦學質量為歸宿，并且不斷地堅持和傳承。

　　劉海洪認為，學校特色品牌可以有不同的范疇，包括學校的日常管理、學生核心素養的培養乃至課堂教學都可成為特色。只要是立足學生的發展、學校的發展、學校的發展所需要的，都可以作為中小學校特色品牌建設的內容。

矛盾：不應注重分數而應多元發展

育人，是教育領域的核心話題。如何育人，也備受學生、家長和社會的關注。就讀于高明一中的優秀學生代表、佛山市美德少年梁雨茵認為，學生不是一臺機器，而是一個有靈魂的個體，不能僅僅用一個分數來衡量一個學生，更為重要的是通過教育能夠鍛煉學生個人的能力。

　　教育，要真正實現高效和優質的發展，也離不開特色項目和特色品牌的打造。在劉潔貞看來，與企業或者產品的品牌類似，一個產品自身只有擁有內涵和品質才能真正樹立起品牌。

特色品牌的建設，恰恰就是讓教育者去反思，學校本身缺少什么、學生的成長需要什么、學校最終是要培養出什么樣的人。劉潔貞認為，特色品牌的建設，其最終指向是為孩子提供更多的機會，讓他們從中形成良好的學習、社會等各方面的能力。

從高明城市發展的未來來看，學校的特色品牌建設，不僅關系著學校的發展，還關系到城市配套的完善。佛山市教研室副主任姚淑華表示，城市的升值、創新驅動發展，城市的發展未來是一個什么樣的狀況，需要什么樣的人才結構支撐，都需要高明教育去深入思考。

　　事實上，隨著改革的深入和社會的全面進步，經濟社會發展對人才的需求日益呈現出多元化的特點。悟空童學文化傳播有限公司教學總監羅賢杰表示，品牌作為傳播的載體，當高明教育領域出現百花爭鳴的品牌時，每一個學校在獨當一面的同時，還應通過交流來進一步形成資源的有效整合，從而更好地滿足社會對優質教育的多元化需求。

建議：提煉辦學要點進行整體包裝

面對外界諸多競爭，高明教育打造特色品牌的出路在哪？江為彬認為，打造學校的特色品牌，關鍵在于需要喚起人對教育的自信。對于高明而言，高明已連續多年獲得“全國百強縣”稱號，高明自身發展不差，高明教育也應當充滿自信。

　　“我今年才擔任滄江小學校長，剛到這所學校時，它給我留下烙印的東西就是社團文化。”江為彬舉例說，在滄小，社團上升到學校的課程中心，有專門場地和活動時間。學校開設了舞蹈社團、鋼琴社團、跆拳道社團，但并不是要培養舞蹈家、鋼琴家、跆拳道選手，而是希望為孩子打開人生很多扇窗，培養他們的興趣和技能。

　　因此，江為彬認為，打造特色品牌，校內每個人應認知如社團文化等深刻內涵。學校既需要領頭人做特色的頂層設計，也要達到人人都認同品牌的目的。佛山外國語學校校長、省名班主任李俊興則建議，在學校特色品牌建設中，應注重起點、重點、難點和制高點四個方面。

　　具體來說，高明區可以參考南海的發展模式，提供特色學校競爭資金，讓學校制定具體方案、通過活動、答辯及專家論證等進行考核，從制度、政府層面營造出辦特色品牌的氛圍。此外，在辦特色品牌時，學校應注重對全校進行問卷調查，了解家長、學生的訴求，這樣辦特色教育才有基礎。通過辦特色品牌，學校還應當意識到，這在本質上是培養學生成為一個人才，讓學生靠自身優點立足社會，并保持終身學習的狀態。

　　對此，區教育科研培訓中心教研部主任黃國東表示，高明要避免學校發展千篇一律、千校一面的情況，應繼續關注特色品牌學校的建設。他建議，今后學校應認真提煉辦學特色的要點，并利用家長傳播的便捷性，對特色內容進行整體包裝，讓高明教育品牌傳播得更遠。